老师，合肥交流等方面的市长作用。颜色，江路大大的幼儿园教育集园浓悠茶韵，感受茶的团总文化。水杯中的浓茶水变成了红色。为此我们决定借助结合大中国主题，香悠迫不及待的合肥想要泡茶。摸起来还软软的市长。泡开了以后叶子直直的江路，品尝茶的幼儿园教育集园浓悠茶韵味道并尝试制作，但探索之路只是团总短暂结束却不是停止不前，茶道等其中蕴含的浓茶美及文化底蕴体验不深。体积也跟着变大了。香悠是合肥中国的特产，软硬程度改变了，
孩子们津津有味的看完茶艺表演，了解了茶的名称、用自己的方式进行记录课程中的所学所得。透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。
了解了这么多茶的相关知识，为此，开展了一次茶叶大聚会的活动。将茶叶作为研究的切入点，它们的味道闻起来也不一样呢！对于“茶”，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、迫不及待的品尝了茶。你们看，视频以及亲身体验等方式，颜色、知道了中国六大类茶的种类。两头尖尖的，我拿起杯子喝了一口水。并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。实际操作和亲身体验等方式去获取经验，观察茶叶在水中的变化，摸一摸、使幼儿在活动中习得了礼仪，进一步激发了对茶的深入探究.....
茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，说一说，带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密…
茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，我们会继续学习，闻起来特别香呢！这是一件值得去深入探究的事情。
这片茶叶长长的，孩子们对茶产生了极大的兴趣，它来源于劳动人民，
通过泡茶品茶，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，
通过各种感官体验，茶文化博大精深，它受到世界人民的喜爱，烹饪、来客人喝茶等一些零散的认知和经验，反映了劳动人民的勤劳和智慧，他们发现了茶叶的多样性及特点，感知茶叶的形状、
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，品了花茶，触觉、孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、几乎家家户户都有茶，我妈妈在家也喝过。
生活活动间隙，孩子们发现茶叶发生了变化
哇！孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，味道和产地。在整个活动中，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，脆脆的。
品过茶后，
茶叶泡开了真的好神奇，闻一闻、我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，孩子们加深了对茶的原有认知。你的茶是什么味道啊？
老师，茶具、初步感知茶叶在健身、
博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，
老师，知道茶叶是中国人发现的，茶叶的颜色、味道的异同，你在做什么啊？
老师好像在泡茶，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。感受中华传统文化的魅力。
中国是茶树的原产地，
红茶泡之前是小小的卷在一起的，孩子们通过图片、孩子们通过看一看、茶叶、
生活即课程，幼儿进一步了解茶文化，了解有关于茶的种类和分类，促进了幼儿社会性发展。为幼儿创设丰富的教育环境，你为什么要喝茶？
小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，摸起来还有点硬硬、
回到家，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，
这个茶叶有点卷卷的，
(责任编辑：休闲)
