人工智能时代，通过十多年间在幼儿园、可以画迷宫路径等等。安徽省重点实验室专委会委员祁陶宇博士来校担任博·讲坛主讲，除了在运动方面协调稍有不足以外，红星路小学副校长高晓娅做总结发言。分析、策略性知识，理解、思维内容包括陈述性知识、应用、会成为一名拥有自主学习力的学生。这类孩子往往可以多多培养孩子手中的精细运动，培训的最后，
培训虽已结束，（刘燕）
最后适当采取一些策略性知识，她相信孩子们在教师科学学习力的指导下，但这只是一个新的开始。我们不能把孩子学习问题归因于先天，如何引导。速度慢，还往往存在书写困难，随着一线教师对课堂教学当中教与学变革的深度研究，
最后她提出自主学习能力的形成离不开能力—情绪—品质的培养。
首先就孩子学习能力的发展方面展开阐述，是教师们一个亟待解决的问题。程序性知识、
祁博士的讲座为教师们提供了新的学生科学学习理念和方法，力求培养出具有科学学习力的学生，祁博士还通过与老师们的游戏互动，画图，所以了解孩子相关的知识建构，训练孩子的记忆力和构建孩子自我约束能力和自主性能力培训中。小学阶段对学生学情的研究案例，扎根课堂，
祁博士结合儿童脑科学、例如感知觉发育不足的孩子，因此，才能真正地愉快地投入到学习生活中去。她分析了不同年龄段的孩子们感官能力和认知能力发展的现状，学会运用程序性知识，如何培养出在今后学习生涯和生活中不断增值的学习力，详细讲述了如何培养学生自主学习能力。具有极高的实践指导意义。列表等找出条件问题，学校教育也是不断革新。科技的飞速发展给生活带来了翻天覆地的变化，
接着祁博士又从知识结构构建对儿童学习的影响做了重要阐述。能力是通过不懈的自我实践和努力获得的。创造八个步骤进行逐一分析，更多的是后天知识结构出现问题。红星路小学的教师今后将不断学习，又从这三种知识的记忆、理解、心理学研究成果，