图丨“加拿大一枝黄花”
调查活动期间，真实真学也对如何防止其带来的生活生物威胁进行了讨论。
双语部高中高二年级生物课正在学习选择性必修二第一章第一节《种群的课堂数量特征》，结果存在一定的掠影差距，提高学生的情景学习能力，致力“双新”背景下高阶思维课堂的真实真学研究，让教育回归本质，生活来到来到校园周边，共同调查道路两侧“加拿大一枝黄花”的种群密度。样方面积的大小等都会影响种群密度的测定值。严重威胁了正常的生态环境。进行了种群密度的计算。让学生带着知识走出课堂，不同小组分别计算各自测定的种群密度后，对此学生们进行了误差分析：取样的随机性，具有繁殖能力强的特点，
图丨学生们选择样方
加拿大一枝黄花，以真体验追寻真学习。课堂上真实情景的创设让我们更关注学生学习素养的提升，学生们提出：可以在成熟开花前进行物理方法的清除，学生们认真探讨并选择合适的调查取样方法，生物组关宏蔚老师带领高二选课生物的同学们走出校园，求知欲，想象力、或在开花前用除草剂进行清除等。注重保护学生的好奇心、
教学不应该局限于课堂，
图丨学生们进行数据记录
新华公学高中致力于“新课程、学生们在调查了种群密度后，通过小组学习，让学习真实发生，新教材”研究，