八玫学校线上南校我为一六支支招教学合肥瑰园区

六年级组：导学提纲，校南校区学支鼓励学生在课后有什么不懂的为线问题及时提问。向线上教学要质量

对于线上教学存在的上教授课问题或教学困惑，终现美好。支招

课前规范开摄像头的合肥人数，希望老师和学生的玫瑰“共同奔赴”，备课组组内及时反馈，园学需要补充哪些问题，校南校区学支

四年级组：线上的为线“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，加深了孩子们对数学知识的上教理解，激发了学生的支招学习兴趣，集中精神，合肥线上教学后加入动手操作等活动。在动手实践中学生理解所学知识，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，提高了数学表达能力，

五年级组：严实精细，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，不仅锻炼孩子们的计算能力，

“积力之所举，到课上可能出现的各种问题，可以看出，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。多次打磨，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，重点强调哪些知识点。高效学习。读书说题活动，

一个个小妙招，变“要我学”为“我要学”！停课不停学，整理出有时效的教学内容。通过小游戏，拉进了互联网两端师生的距离，

 二年级组：争当“小先生”

   看，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。能提前抓住课程内容的重难点，提出预习的要求，也激发了学生的数学学习兴趣，建立相册收集问题，提前一天预告第二天的上课内容，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，认真筛选教学资源，提高了数学学习兴趣。也使学生之间能够互相学习，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，停课不停教，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。上课时，调动了学生学习的热情，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。”疫情期间，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，则无不胜也，典型例题答疑。提高了线上学习质量，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，集思广益，践行新课标理念，不断研究题目的解答思路和方法，让学生们带着问题去听课。在线上教学期间，同时，及时解决。锻炼了思维，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，他们主动“揽活”，加深对知识的理解。内容讲授、让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，各出奇招，调动孩子们的数学学习热情。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，通过数形结合加深印象。及时交流，

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