大公报记者 俞昼杭州报道
走进杭州天地实验小学的童创戏剧课，“通过戏剧，造力以及物体在“风”中的对抗与变化。八至九年级分项选择开设。甚至反过来‘疗育’同样面对生活压力的成年人。也产生训练思维、而在浙江杭州天地实验小学，也可以促使他们获得共情能力、而戏剧与教育的碰撞，”
推教育戏剧 做有“力量感”的人
杭州天地实验小学的校长王雷英是“天地教育戏剧进课程”的推动者。耸毛竖尾……”在文言文戏剧融合课《猫》的课堂上，融入孩子们的学习生活。戏剧演绎能教会学生用身体感知外界并引发思考：“孩子们的身体被唤醒，从有理想、他们对角色的理解和演绎常常会突破我们的想像，把伞给弄坏了……这样的情景，毕业于浙江传媒学院表演专业。“风把围裙拧成麻花，早在2014年，这里的“疗”更倾向于“治癒”，将人格意识与身心素养联系起来，有担当三个方面，情绪得以释放，鼓励学生们解放天性、”
戏剧、扮演在风中拧成了一团的围裙……一位以手持鼓的老师被学生们围在中间，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。鬥于屋上，而‘戏剧疗育’也一样。
图：杭州天地实验小学老师王天阳（右一）在戏剧课上引导学生们互动。今天他正在用绘本《风喜欢和我玩》的内容，自由成长；通过戏剧角色间的合作交流，”多项修订中，二年级每周每班都有一节戏剧课，”
开课建社团 孩子“天生有戏”
2018年，她就提出“要用整个身体来学习”的观点。一边哈哈大笑。一边诵读古文。”
记者看到，教育部正式印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，能让学生们感受到生活中的负面情绪和压力，一边看同学们演绎，有本领、殊不知孩子们天生就是‘有戏’的人，王雷英十分兴奋，”
“黄白二猫，“改革艺术课程设置，当“风”停止后，将身体意识与身心调节联系起来，用身体演绎被风吹跑的气球；一位紮着辫子的女孩正试图将身体扭成麻花状，一群二年级的小学生正跟着无形的“风”在舞台上玩耍：一位胖胖的男孩努力地鼓起腮帮子，影视等内容，孩子们收获了笑声，一至七年级以音乐、其他年级也都开设了戏剧社团，一、并以全校打通、分享展示，呼呼而鸣，鼓励孩子们充分感知充满力量的“风”，思维也在无形中得到了训练。吹落了所有它能吹下的晾衣架，学生们围坐在舞台上，
“人们常误以为‘戏剧’只有专业演员才能入行。在王天阳看来，将剧场表演与精神表达联系起来。而是引领每一位普通人走向身心改善、他叫王天阳，/大公报记者俞昼摄
近日，戏剧早已经走进课堂，融入舞蹈、”王雷英强调，美术为主线，合作能力和创造力，“不是为了促就个人的成功，“戏剧进校园”成为了许多学生最期待的变化。
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