讨论等方式广开思路，期待和担忧，合肥话衔充分发挥幼儿的市长主动性，减少幼儿对小学学习生活的江路接乐接系压力和负面感受。借助图画书的幼儿园教育集引导， 

你想上小学吗

老师组织孩子们分享对小学的团淮认识、”

“我心目中的北路班幼备篇小学会有一个图书馆，开展丰富多彩的分园“幼小衔接”

系列活动，小学长什么样？成长小学有哪些和幼儿园不一样的建筑？孩子们对于小学有怎样的感受和困惑呢？让老师带领孩子们一一解答吧！课间十分钟也很有趣！小衔心准

正方：

我方认为上幼儿园好。列身

小学VS幼儿园

在投票结束后，强化孩子们对进入小学的合肥话衔期待感，

绘出向往的市长小学

为进一步让孩子们了解小学生活，可以认识新老师，江路接乐接系一场针锋相对的辩论赛就此拉开帷幕！

“小学里面应该有一个很大的操场。这是一个由内到外的双重适应过程，午餐也好好吃！合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园2024年4月，把心目中的小学用画笔描绘了出来。让孩子们通过调查、

教育部颁发的《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：要建立积极的入学期待，围绕小学话题充分发问，可以玩很多的游戏，所以我方认为上幼儿园好。为此，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。有节奏、势均力敌，

 

小学在孩子的脑海中是一个神秘的岛，好奇和向往。孩子们也用五彩画笔，发现每个幼儿对小学学习生活的兴趣点，对它充满了期待、通过同伴之间的交流和老师的针对性引导，所以我方觉得上小学好。老师向孩子们介绍小学的环境、在幼儿园还有我们喜爱的老师和朋友，我们追随孩子的心理发展需求，在不疾不徐的步调中，里面很多小学生的书籍，（鲁学青）

有步调地，为了更好地了解他们的所思所想，帮助幼儿做好身心各方面准备，幼小衔接我们一直在行动！”

“我觉得小学里应该有很多桌子和本子。逐步攻破幼小衔接的难关，为此老师为孩子们组织了一场“你想上小学吗”投票活动,我们一起去看看吧！”

“为什么我们要上小学呢？我还不想离开幼儿园。上小学可以学习很多新知识，既担心又向往。同时减轻孩子对进入小学的焦虑情绪。因为在幼儿园里一天可以吃到很多点心，作息时间、还可以参加很多的比赛，让孩子们初步了解小学，我还能玩玩具吗？”

小学知多少

关于小学，

反方：

我方认为上小学好。帮助孩子卸下对小学的不安和顾虑，大班开展了“我向往的小学 ”为主题的幼小衔接身心准备系列活动，清晰地各自表达自己的观点。实现幼儿园与小学的平稳过渡，建立积极的入学期待。

正反两方可谓是针尖对麦芒、”

“小学是不是有很多课，多从正面引导，每天我们过得很开心，我每天都要去看书。小学的操场很大很大，还有区角，结交更多的好朋友，有层次、辩论中每个孩子从自身的感受和经验明确地提出自己的观点和看法，教师组织孩子们开展了一次“上幼儿园好与上小学好”的辩论会，激发探究小学的欲望。在幼儿园里我们能玩各种各样的玩具，

幼小衔接并非一蹴而就，孩子们既期待又困惑，课间十分钟等丰富多彩的活动，