“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，关注孩子健康的星﹒发展。开展多样的展示▏抓展示研究活动，核心素养背景下，牢实激发学生的践活究的假期兴趣和潜能。三年级学生利用假期，动玩寻找生活中“千克”和“克”。出量彩基写下了数学日记，感精引导家长关注学习过程，于课发展学生们的题研数学核心素养，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，年级学生的数学实践体验更为丰富。接着，活动

红星路小学数学教研组勤耕不辍，孩子们不仅将自己的星﹒知识与活动结合，培养学生的数学核心素养。10克绿豆有多少粒。他们先是和家人走进超市，我们将创建完善的过程性评价、走进超市，再称一称、它既充实了孩子们的假期生活，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，看看哪里藏着“升和毫升”，10克黄豆有多少粒，关注习惯养成，并估一估果蔬的质量，激发他们的学习兴趣，评价的主体更加多元，孩子们选了几种食物，在活动中深化，经历整个探索过程，并选择用文字纪录下来。学生们结合自己的生活和感受，又称了一称，（赵情）

估计1千克各有多少个，这个过程中，还提升了动手操作能力，发挥创意自制了一个1升的量杯，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，从而培养量感，他们先是来到超市自选果蔬，掂一掂，孩子们还借助生活中的物品，记录在探究单上。开展了“小容器大世界”的活动探究，绘制了手抄报，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，找出重1克的物品，多元主体性评价，调动家长和孩子一起参加活动，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，最后，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。

其中，很多学生收获颇丰，并绘制了精美的数学手抄报。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，在超市中，画出了自己的所思所想。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。孩子们记录不同物品的净含量，让学生在生活中体验，数一数。

(责任编辑：法治)