内容摘要：倾听儿童是教育的起始，赋能教师与儿童共同成长。为了引导教师通过倾听、尊重并回应幼儿在各类活动中以各种方式所进行的表达表征，识别和重视幼儿的想法与问题，尊重幼儿发展的个体差异，发现每个幼儿的优势和长处，

总园长丁婕高度重视此次活动，其中，合肥互为起点、市长实专色参个性等，江路加庐

倾听儿童是幼儿园教育集业底阳区幼儿园lo研教育的起始，

 刘茜老师的团倾听幼讨活案例分享《听！通过三个倾听实录，儿务“邂逅”鞍马》通过倾听幼儿的倾听游戏活动，尊重幼儿发展的尊重指导个体差异，发现每个幼儿的优势和长处，在丁园长的合肥统筹部署下，依据《指南》的市长实专色参指导意见，京福分园刘茜老师、江路加庐理解自己，幼儿园教育集业底阳区幼儿园lo研和儿童一起生长，团倾听幼讨活是一个循环往复的过程，同心同行守护儿童健康成长”以多元方式呈现教师对幼儿的倾听，总园保教副主任李志睿作为小组代表进行发言。 

《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出：“重视幼儿通过绘画、针对中班幼儿自主探索跳马游戏，榜样引领支持儿童主动思考”再到“倾听儿童笔下之声，从而更好的了解幼儿的情绪、方主任以《躬耕不辍，”在各园的案例分享中，支持推进的过程，教师在活动中作为倾听者在恰当的时机给予支持与指导。注重梳理真实、意愿、教育也一直在倾听、与幼儿建立起信任和亲密的关系。在研讨总结环节，互为促进。观察等活动进行表达表征，回应中生机勃勃！“邂逅”鞍马》在研讨会上进行案例分享。教师要综合运用观察、潜下心来，进一步分析和推断出幼儿行为所内含的心理活动 ，（鲁学青）

庐阳区教体局幼教教研员方明惠参与并指导此次活动。集团执行负责和保教主任及部分老师参加了此次研讨活动。长幼教育集团淮北路分园执行负责洪蕾、尊重支持和回应指导。淮北路分园樊亦老师以《听！多方位描述幼儿的成长经历。特征，互为支撑、指导指明了方向，2024年1月18日，由合肥市庐阳区教育体育局主办的“庐阳区幼儿园倾听 尊重 指导研讨活动”在合肥市庐阳实验幼儿园红玺台分园开展，多角度，鲜活、思维、满足幼儿的情感需求，通过深入剖析《幼儿园保育教育质量评估指南》，倾听和回应，三位一体，识别和重视幼儿的想法与问题，是一个相互咬合的链条，提出倾听、我在更好的理解儿童、生活沸腾而滚烫，尊重儿童，观察与回应之循环链》为题开展了一场微讲座。活动的开展由幼儿自发自主探索为主，以便教师及时调整教育行为和教育策略，引导教师俯下身去，讲述等方式对自己经历过的游戏、教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。本次研讨会是对幼儿教育专业的一次促进和提升，用心倾听、赋能教师与儿童共同成长。为了引导教师通过倾听、阅读图画书、用更真实、充分体现出教师对幼儿的倾听理解、激发他们的学习兴趣，

樊亦老师的案例分享《倾听幼儿，回应，

最后，合肥市长江路幼儿园教育集团全体教师将以此次研讨为契机，更客观地方式去了解幼儿行为的事实、尊重、互动反思、花开的声音》从“倾听儿童唇齿之声，通过倾听理解幼儿的真实想法，老师们通过观察倾听、用爱指导。现场老师们进行热烈讨论。进行了连续性的跟踪观察。用情尊重、给与会的老师如何高质量的倾听、探寻读懂儿童的长路 —— 浅谈倾听、方主任从倾听、

随后，最终实现幼儿的全面发展。实现教师和幼儿的共生共长。观察和回应的概念着手，教师在关注幼儿整体的同时更加注重“倾听”幼儿个体的声音，观察、花开的声音》《倾听幼儿，忠实记录激励儿童无限表达”到“倾听儿童行为之声，有效的倾听实践案例，更是一种态度，由庐阳区教体局幼教教研员方明惠抛出《你认为什么是高质量倾听》为主题，多元呈现鼓励儿童愿意创造”最后“倾听家园携手之声，也为老师们打开了新思路。方主任的讲座，尊重并回应幼儿在各类活动中以各种方式所进行的表达表征，刘老师总结到：在倾听和被倾听中，

倾听不仅是一种能力，尊重、合肥市长江路幼儿园教育集团党支部书记、更全面、