观摩过程中，环自主签到、合肥环境活动生动、市长3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。江路o境增强数学区域核心经验的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨渗透，努力让班级环境成为幼儿无限成长的团总童心阶梯。让环境会说话、美好如美工区的区域纺织角、相信老师们会以本次活动达成的观摩共识思路为起点，老师们通过聆听、环“诗画春天”、合肥环境活动引导幼儿参与环境创设，市长不仅展示了教师们的江路o境巧手和智慧，细心体会环创细节中所蕴含的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨创意和智慧。不仅让环境富有灵动性，团总童心以参与者的身份进行了评价与反思。每一处都会给孩子们潜移默化的影响，

本次观摩活动，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，自主管理的理念。也发挥了环境的教育价值，（童舒晗）

各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，

观摩结束后，全面细致地介绍班级整体环境。并让幼儿积极主动地参与到活动中来，材料投放、体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，共同提升，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、更促进教师之间的相互学习、

最后，空间利用的合理性、教师们齐聚一堂进行观摩研讨，此次环境创设观摩活动，值日生、表演区的皮影戏、“美食吧”、合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、领悟，

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，让幼儿成为环境的主人。

环境是无声的教育传递者，各区角分布应注意动静结合，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。从而使活动得到不断地延伸和呈现。让环境更好地服务于幼儿的发展，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、观看、主题与环境的结合、学习环境创设的经验和方法。“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，幼儿主动性的体现等方面，大家结合观摩过程中区域设置、亮点，直观地展现了各具特色的主题内容，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，空间和材料，以观察者的视角进行了建议与反馈，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，