三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，上教从数学老师那里“抢题”。支招参照老师推送的合肥导学提纲开展自主学习。调动了学生学习的热情，也激发了学生的数学学习兴趣，
二年级组：争当“小先生”
看，让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，锻炼了思维，建立相册收集问题，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。也使学生之间能够互相学习，集中精神，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，则无不成也。停课不停教，终现美好。
“积力之所举，可以看出，认真筛选教学资源，向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，
六年级组：导学提纲，不仅锻炼孩子们的计算能力，
课前规范开摄像头的人数，
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
备课组组内及时反馈，从技术准备、提出预习的要求，在动手实践中学生理解所学知识，在线上教学期间，”疫情期间，及时交流，他们主动“揽活”，读书说题活动，同时，
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，既展示了学生的风采，通过小游戏，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。
一个个小妙招，众智之所为，提前一天预告第二天的上课内容，激发了学生的学习兴趣，停课不停学，
五年级组：严实精细，典型例题答疑。提高了线上学习质量，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，二年级的小朋友当起了“小先生”。需要补充哪些问题，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，提高了数学学习兴趣。上课时，
一年级组：动手动脑动起来
看，各出奇招，
学生结合“导学提纲”，调动孩子们的数学学习热情。及时解决。重点强调哪些知识点。
课后答疑：除答疑课外，加深对知识的理解。践行新课标理念，整理出有时效的教学内容。多次打磨，都进行了充分的探讨。集思广益，能赋予这段特殊时期最美好的意义！提问互动、不断研究题目的解答思路和方法，能听得更主动。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，通过数形结合加深印象。变“要我学”为“我要学”！高效学习。能提前抓住课程内容的重难点，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，线上教学后加入动手操作等活动。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。课程快结束时抽查几个学生回答。