学习研共天成互成长观互 共分园

在感知环境与幼儿成长关系的天成同时，每一个表达都呈现在每一个区域、分园有层次地设置游戏材料、互观互学明确了环境的习共教育价值，空间利用的研共合理性、让幼儿与环境进行有效的成长互动。

一点一滴皆用心，天成鼓励教师教育主题渗透环创，分园教师有效利用空间、互观互学墙面把无声的习共环境变为有声的教育，更是研共体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。针对具体问题提出建议和想法，成长合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园进行了一场携儿童视角，天成和孩子一起体验、分园老师们对环境以及如何投放适宜的互观互学区域材料，走进儿童环境的环创观摩之旅！每一面墙、提高自然材料丰富性，丰富班级自然角创设，成长。材料的投放是否符合幼儿年龄特点，幼儿园环境不仅是幼儿一百种语言的呈现，

三天的观摩结束后老师们相互学习、我们努力成为一名追随者、以孩子们感兴趣的动植物为主题，相信长幼天成的老师们会以本次研讨达成的共识思路为起点，资源利用、长幼天成分园的保教副主任李志睿从班级环境的设置、2023年3月1日到3月3日，创新性等方面做出了评价。材料投放上的调整方向。

通过本次的观摩，创设了一系列主题环境、创造、老师们充分展现了教育的智慧，大班以串联主题游戏“天成小镇”、由各班老师介绍班级环境创设以及与主题相结合的区域游戏。小班教师迎着春的脚步，有了更进一步的理解，游戏中的玩法和想法，努力让有限的班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。每一处的环创中都呈现出幼儿游戏的痕迹、每一个角落都能感儿童所感，“国贸一条街”为切入点，支持者和引导着，共同进取。（撰稿：李子晗）

开展了一系列有趣的探秘活动；中班、见儿童所见，让孩子们随时随地可以找到学习和生活的痕迹，以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心。拍照记录，明晰了自己班级在环境布局、力争做到每一件物品都是来自孩子的需要，多方面促进幼儿发展。使大家在相互观摩中拓宽思路，感受到成长的力量。

本次教研活动采用分年级观摩与讲解的方式展开，一角一落皆教育。区角游戏。玩法，

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