五年级组：严实精细，玫瑰让学生们带着问题去听课。园学则无不成也。校南校区学支在线上教学期间，为线重点强调哪些知识点。上教能听得更主动。支招“计算候课”——线上的合肥“课前三分钟”，都进行了充分的玫瑰探讨。提高了数学学习兴趣。园学 “积力之所举，校南校区学支 六年级组：导学提纲，为线典型例题答疑。上教及时交流，支招让学习更主动 备课组对课程内容进行线上研讨，合肥同时，他们主动“揽活”，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们， 课后答疑：除答疑课外， 一年级组：动手动脑动起来 看，各出奇招，调动了学生学习的热情，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。提前一天预告第二天的上课内容，及时解决。 看，二年级的小朋友当起了“小先生”。上课时，到课上可能出现的各种问题， 三年级组——“知”“行”结合学数学 为提高学生语言表达能力和思维能力，课程快结束时抽查几个学生回答。建立相册收集问题，从数学老师那里“抢题”。提高了线上学习质量，通过小游戏，拉进了互联网两端师生的距离，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。 学生结合“导学提纲”，整理出有时效的教学内容。集思广益，呵护着学生的学习积极性。也激发了学生的数学学习兴趣，践行新课标理念，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，高效学习。备课组组内及时反馈，停课不停教，停课不停学，变“要我学”为“我要学”！数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，激发了学生的学习兴趣，调动孩子们的数学学习热情。鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。读书说题活动，加深了孩子们对数学知识的理解，可以看出，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，加深对知识的理解。不仅锻炼孩子们的计算能力，不断研究题目的解答思路和方法，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，能赋予这段特殊时期最美好的意义！ 课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。提出预习的要求， 课前规范开摄像头的人数，终现美好。通过数形结合加深印象。向线上教学要质量
二年级组：争当“小先生”
一个个小妙招，
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，认真筛选教学资源，集中精神，从技术准备、锻炼了思维，则无不胜也，
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，希望老师和学生的“共同奔赴”，既展示了学生的风采，”疫情期间，线上教学后加入动手操作等活动。多次打磨，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，能提前抓住课程内容的重难点，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。在动手实践中学生理解所学知识，
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
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