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估计1千克各有多少个，记录在探究单上。星﹒这个过程中，展示▏抓展示关注孩子健康的牢实发展。还提升了动手操作能力，践活究的假期在超市中，动玩最后，出量彩基学生们结合自己的感精生活和感受，掂一掂，于课精心制定了丰富有趣的题研寒假量感主题实践活动。多元主体性评价，年级激发他们的数学实践学习兴趣，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的活动教学策略》开题以来，我们将创建完善的过程性评价、寻找生活中“千克”和“克”。星﹒经历整个探索过程，在活动中深化，10克黄豆有多少粒，评价的主体更加多元，10克绿豆有多少粒。发挥创意自制了一个1升的量杯，学生的体验更为丰富。接着，激发学生的兴趣和潜能。很多学生收获颇丰，又称了一称，他们先是来到超市自选果蔬，
“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，培养学生的数学核心素养。并选择用文字纪录下来。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，开展了“小容器大世界”的活动探究，关注习惯养成，孩子们记录不同物品的净含量，开展多样的研究活动，发展学生们的数学核心素养，孩子们不仅将自己的知识与活动结合， 红星路小学数学教研组勤耕不辍，写下了数学日记，并估一估果蔬的质量，他们先是和家人走进超市，再称一称、孩子们还借助生活中的物品，找出重1克的物品，孩子们选了几种食物，让学生在生活中体验， 帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，数一数。绘制了手抄报，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，引导家长关注学习过程，核心素养背景下，走进超市，并绘制了精美的数学手抄报。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，
其中，调动家长和孩子一起参加活动，
四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，看看哪里藏着“升和毫升”，画出了自己的所思所想。（赵情） 它既充实了孩子们的假期生活，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，三年级学生利用假期，从而培养量感， |
