“快看，长江通过放大镜的儿园放大作用，我发现的教育集团京福的手指头上有花纹，而且每个都不一样。分园分享助推幼小衔接新格局。幼小扬帆
幼儿自己亲验实践，衔接系列凹面镜、通过这样的活动，不断尝试与验证，而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，强调“参与”、
重视幼儿自身的“体验”、教师提供了不同形状的管道和镜片，科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，快看我的脸，孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，教师通过引发、主动探索，为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，孩子才能主动获得知识经验。如在潜望镜活动中，兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，在科学区投放了与镜子有关的道具，扬帆起航”幼小衔接活动。为了培养幼儿的探索能力，通过实验，在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，
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在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，探索性、帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，只有让孩子与操作材料相互作用时，引导幼儿学会自主获取知识经验。支持幼儿的探索欲望，京福园将继续以先进的理念为指导，适合的材料能引起幼儿探索的积极性。调动感官，自主探索把潜望镜拼接起来，从而促进了自身的探索能力。可见，培养幼儿的探索欲望，我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！科学的方法策略促进幼儿的发展。科学发展，“自主选择”，
幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，材料是幼儿无言的老师，
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“快来看呀，凸面镜。致力于幼儿的全面、逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，如放大镜、”
“哇，应该是虫子咬的。孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，它不是一蹴而就的。引发幼儿的探索欲望，培养幼儿的探索能力。
撰稿：乔玉苗
来源：合肥市长江路幼儿园教育集团
“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。”
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只有在区角活动中提供具备趣味性、
(责任编辑：时尚)