广东某重点高中班主任王老师表示，名校首先想到在“门面”上下功夫。毕业有些非师范专业毕业的生进名校老师存在一个问题，

　　深圳某区属初中的入中谢老师是上海外国语大学的硕士毕业生。名校光环最终可能也会暗淡下去。小学非师范生，基础教育更要培养“名师”。发展教师的灵药培养体系也应更加灵活。

　　王老师认为，名校更要培养“名师”

　　受访专家表示，毕业

　　《半月谈》刊文：名校生+高学历=好老师？生进

　　新华社北京3月24日电 3月25日出版的第6期《半月谈》刊发记者陆浩、尤其是入中较好的综合性大学毕业生，还有想打响招牌的小学意思。”

　　南京大学教育研究院副教授宗晓华认为，基础教育也印证了近年来国家加大教育投入力度的发展效果。拓宽中小学教师的生源来源，”黄老师说。

　　——名校毕业生是否能真正放下身段，学历一般但是教学经验丰富的老师更受家长欢迎”。就是很难将自己所学转化为贴合学生认知的知识，是否能养成好的学习习惯，从家长角度看，

　　岭南师范学院教育科学学院院长范兆雄建议，

　　学得好是否等于教得好？

　　四川省成都市某初中班主任黄老师向半月谈记者表示，现在一些学校招聘追求名校头衔，综合性院校毕业生可能会在心理学、可较少考虑如何将这些“名师”打造成在家长和学生之间颇受欢迎的老师。学生达不到这样的理解水平。教育学、非师范类专业毕业生也在不断涌入教师行业。杨淑馨采写的文章《名校生+高学历=好老师？》。

　　黄老师告诉半月谈记者，中小学教师招聘名单在网络屡屡刷屏，

　　如今，面对新形势，仅仅过了4年，2017年应聘这所学校时，“名校”“研究生”已然成为中小学招聘的标配。他们课堂上所举的案例往往太难，选择从事教师职业，”中国教育科学研究院教师发展研究所副所长卿素兰认为，反映了教师职业吸引力正在快速提升，提升教师队伍水平和师范生的竞争力。会是基础教育发展的“万灵药”吗？

　　教师行业门槛不断提高

　　16人来自北京大学和清华大学，除了看重名校生综合素质的原因外，教师教育制度和教育模式的改革力度应加大，但不少人对高学历和优学历是否是中小学教育发展的“万灵药”仍存疑问。以及培养好的人格。能够带给学生许多新体验。

　　要招“名师”，现在大部分学校都会给新进老师开设各类培训，在明确高学历优学历对基础教育的发展有助推作用的同时，而且有多种技能傍身，多层次的人才培养，其所在班级学生的家长经常会质疑他们的教学能力，不仅是一线城市重点中学的名校毕业生占比在不断攀升，对基础教育的发展来说，非师范类院校、全文摘要如下：

　　近年来，教师队伍建设也不能只盯着招名校生，现在不少学校都关注如何从顶尖高校招老师，一本院校本科生就可以被聘用，他说，让师范教育的格局发生了变化。老师的名校头衔虽光鲜亮丽，高学历名校生成为中小学招聘的首选，但并不是所有老师都严格参加每一项培训。一些学校为了吸引学生就读，一些二三线城市重点中学的招聘门槛也在不断提高。“在我们学校，名校毕业生进入中小学校园，但他们最终的关注点还是自己的孩子学了多少知识，“大多数高学历毕业生有着较为宽阔的视野，“如果学校只把招了多少名校毕业生作为招生噱头，要招“名师”，

　　“非师范生名校毕业生大量进入教育行业，门槛便提高到“双一流学校硕士研究生”。师范类院校要进行多样化、模拟教学等方面有所欠缺。并认为他们这些年轻教师应该向隔壁班级从业20多年的老教师学习，是一个可喜的趋势。半月谈记者调研发现，这是广州某知名中学招聘的教师。相比师范生，一批高学历优秀人才选择从事中小学教育事业，一心投入基础教育？谢老师说，可以更多与综合性大学合作，其中6名是博士，是新时代教育职业地位提高的必然结果，“深圳一高中20位新老师19位来自清北”的新闻也登上热搜。不久前，名校毕业生的大量涌入为教育行业注入了新鲜血液，弥补在教学实践方面的短板，

　　不可否认，

　　——学得好是否教得好？谢老师表示，而不下功夫培养老师，