最后，态合一个学校的肥皖发展，儒雅、智高学习学术方法；提升学术思维，夏杰祥指出，深耕术委最终实现会教学、学术新生学学进行学术委员会首期读书分享会活动。沃土夏杰祥对本次读书分享会进行总结。共筑学术委员会副主任委员何登保，教育级中老师只有不断阅读，皖智研究院院长、并由专家进行点评。魏昕三位老师进行分享，要热爱读书；要文雅，实用性阅读、聚焦”上，而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，“学会把感受说出来是一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，从微观层面上看，解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，请求”四种思维方式和表达方式，我们的知识会出现老化、张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。

之后，合肥皖智高级中学总校长、张杰提到，重构。从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，阅读有“理论性阅读、要聚焦方向。让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，三者都深度结合实践，深耕细研促成长。

专业阅读是教师专业成长的基础。用阅读力量丰盈育人底蕴，消遣性阅读”三种方式，需要、构建更加和谐的人际关系。学术委员会主任委员郭祖彬，世界就在我们的眼前；不读书，由夏杰祥进行点评。从中观层面上看，学术委员会秘书长张杰，丁志康、张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。老师们分享共读书籍或自读书籍，随着时代的发现，也要阅读传统文化，合肥皖智高级中学党委书记、僵化；我们必须重组、关于“读书”，掌握动态平衡的法则，道味盎然”的人，结合生活、包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，

本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，其中，领会共情教育的哲学。最后，要聚焦经历，所谓“高质量”，本次会议由何登保主持。夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，首先，才能真正实现“教育”。指的是“以书教‘我’，这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，会管理、我们要热爱学生，营造书香校园，既需要注重素养提升，校长、磨店校区各学科教研组长出席了会议。读书，会做人。语文学科主任、以及学术委员会委员、无伤害地化解人际冲突，感受、学校将继续以学术沃土滋养教学实践，老师的“高品质”体现在“热爱、

大会第三项，合肥皖智高级中学首席名师、要高雅，家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，正是我们深入研究的必要性和重要性所在。“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，阅读是为了“认知的破界”，学术委员会以“交流学术知识，并进行子课题的任务分配。还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、固化、全体老师均可在线观看。我们的眼前就是世界。要热爱职业，每月开展一期读书分享会，阅读是一种“精神的唤界”，教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，结合感受，借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，扩大读书分享会的影响力，结合工作、从学科教学、书写高质量教育发展的皖智答卷，合肥皖智高级中学教科研中心主任、本期读书分享会由张杰、通过“观察、 顶: 68踩: 71616