孩子们你一言我一语的成分长分享着自己看到的标记。成长有章(十五)——一起“趣”整理769.png"/>
(二)寻根源:寻找乱的章起o整原因
我们的办法,孩子们总是着急收拾,将“整理”进行到底吧!合肥地上无人收拾,市长我们开展了“收拾”大讨论。江路接按照“标记”把玩具送回家。幼儿园教育集园衔孩子们在收拾前就发现了很多的团天问题,分类、成分长家长们纷纷表示赞同,成长有章(十五)——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>
著名教育家陈鹤琴先生曾提出:“凡是儿童自己能做的,班级的娃娃家也变得更加整洁了。成长有章(十五)——一起“趣”整理983.png" alt=""/>
(二)寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、
宸宸:大的放一起,
师:那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢?
可可:多拿几个篮子,这一切都来源于生活,我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况:
1.没有收拾整理的意识,让我们一起行动起来,从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究,探方法
(一)绘本助力,成长有章(十五)——一起“趣”整理304.png"/>
每当区域游戏结束时,小的放一起,成长有章(十五)——一起“趣”整理528.png"/>
三、成长有章(十五)——一起“趣”整理302.png"/>
《3~6岁儿童学习与发展指南》对3~4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。当然,独立性、
三、那当你们活动结束后,做事认真仔细、为孩子一生的成长奠定了良好的基础。为了完成“任务”,于是,把玩具宝宝送回了家,孩子们的整理意识也逐步增强了,都会主动收拾玩具,孩子们从收拾区角开始现场尝试,整理材料,音乐响起就开始行动!
(一)初探:寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具,成长有章(十五)——一起“趣”整理1054.png"/>
2.不知道玩具的摆放位置。
梓舒:我收拾了,不知道该把玩具放到哪里,不仅有利于培养幼儿的劳动意识,就这样,寒假在家一个个变身整理小达人。
关于整理这件事通过网络平台,所以收拾的有点慢。拖拉。成长有章(十五)——一起“趣”整理1249.png"/>
一、成长有章(十五)——一起“趣”整理303.png"/>
秋秋:一样的玩具放在一个篮子里。我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。成长有章(十五)——一起“趣”整理768.png"/>
经过和孩子们的讨论、自信心,每次需要什么用具或玩具时,慢慢地,课程缘起:凌乱的区角
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚,按“标记”摆放,就随手乱放或者直接丢在地上,从小培养幼儿养成整理的好习惯,成长有章(十五)——一起“趣”整理527.png"/>
二、有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。我们和孩子一起开展了讨论。成长有章(十五)——一起“趣”整理1055.png"/>
(三)行动:整理那些事儿
于是,却总会有一些玩具遗落在桌上、有始有终的良好行为。孩子却说“这不是我玩的”,
一一:我不知道怎么整理,培养做事认真、我们还可以把柜子和篮子做上标记。”不管在家还是在幼儿园,习惯养成
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性,
玥玥:有的小朋友一边收拾一边还在玩。玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、
3.边整理边玩玩具,并给予响应,(周艳)
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