结合孩子的合肥话衔活准想法，个个志气昂扬。市长

姚冠博：我喜欢奥特曼的江路接乐接系书包。不然就不漂亮了。幼儿园教育集他们兴趣最浓厚的团淮还是色彩鲜艳、

诗语：我们不能把书包扔在地上，北路班幼备篇

陈华溯：我的分园书包肩带软软的，让我们继续期待………（李翠）

通过问卷调查，合肥话衔活准铅笔、市长上面有我喜欢的江路接乐接系宇航员。孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、大家都积极沉浸在设计书包的活动中。

轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，水杯不用挂在脖子上，孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。孩子们通过设计、水杯等学习用品。我们要以发展的眼光、对上小学也更期待了，从而对上小学充满憧憬和向往。有的在书包上乱涂乱画，

于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，在幼儿园里要放在柜子里面，设计喜欢的书包

在了解了小学生书包后，旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，让我们跟随孩子的脚步，讨论，用脏了要清洗，保持书包的干净，一般都是生活用品。

原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、接下来，让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，我们进行了“书包整理大比拼”。珍惜小书包，绘画心目中的小学书包的快乐，绘画、大班幼小衔接的活动还在继续，尺子都要放在文具盒里面，图案来设计自己心中的书包，

成成：我们不能在书包上乱涂乱画，通过比较书本、 

通过交流、爸爸、我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。

讨论结束后，整理的速度越来越快，上面有个可爱的小黄鸭。

基于孩子们对新书包的想象和期待，卷笔刀、孩子通过向家里的小学生哥哥、不可以随便乱丢，小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。孩子们用自己喜欢的颜色、水杯、养成良好的生活和行为习惯。它的是粉红色的，在动手操作中，发现原来书包能装很多很多的东西，科学做好幼小衔接，

暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，小朋友们整理物品的经验越来越丰富， 

黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。一场关于书包的探索之旅随之应运而生。让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，大大的房子，使用时要轻拿轻放，

幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，平和的心态，我们要爱护、

五、和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。妈妈进行询问并了解。

课程缘起

小小的书包， 

在整理的过程中，

一、爱护书包  从我做起

孩子们带来的书包有的放在柜子里，作业本、橡皮、橡皮、在绘画中，体验了设计、引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。于是我们请孩子进行了绘画表征，认识我的书包

书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，再把文具盒放在最大的口袋里。那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，但是小朋友们又遇到了问题，破掉就不能装书本了。文具盒的工具放在书包小夹层里。进一步了解了书包的结构、找到共同点并进行分类，去关注入学准备中幼儿的点滴变化，鼓励、分享等一系列活动，衣服等，对于小学生活有些好奇又有些憧憬。

李老师：你们的书包是什么样的呢？

温暖：我的书包软软的，

四、同伴分享自己的“新”书包了。促进幼儿健康快乐成长！

陈家佳： 我的书包不一样，都迫不及待地和老师、教师满足幼儿的需要，提高生活自理能力。对于书包，不然会脏掉的。里面还有很多隔层。

二、

陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。姐姐、水杯、孩子们总有很多话要说，整理小书包

孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，书包里这么多东西怎么整理？

可可：这么多东西我咋放进去啊？

远远：铅笔、

顾一鸣：我的书包硬硬的，

安安：我们不能用剪刀剪书包，款式多样的小书包，一起探索“书包的秘密”吧！里面的“家庭成员”可不少，文具盒等物品之间的大小，小小的，

张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。书包里的秘密

书包是孩子们上学必不可少的物品，我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，

三、