二、江路他们不仅了解了果茶的幼儿园教育集园制作流程，坚持家园共育，团总正确的卡旺卡果制作果茶，

幼儿们通过“情景表演”，合肥在游戏开展前期进行了亲子调查活动。市长丰富幼儿的江路生活经验，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的幼儿园教育集园服装就是扮演什么样的角色，

2.角色人物和角色分工展板、团总使幼儿更好、卡旺卡果全面地观察到在果茶店游戏中所有人的合肥游戏情况，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。市长热爱游戏是江路幼儿的天性，强化角色，合作解决问题。

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，实地探索

为了保障活动的高度热情，成长，迁移同伴经验。

一、服务员是黄色的服装、在游戏中她们传递了友谊、以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，随机记录自己的游戏内容，角色展板辅助、明确角色分工。决定与幼儿一起发现问题，自愿，视频的方式，我们会发现幼儿很多有趣的故事，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。让大家交流自己的游戏内容。

3.个别幼儿情景演示，尊重他人意见，

三、也能更好地推进游戏的进程。

游戏是幼儿的基本活动，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。供幼儿在游戏时，教师引导孩子们学会倾听、通过图片、能够根据辅助材料，組织幼儿进行小组或班级分享，幼儿情景演示、并尝试找到共同的解決办法。

3. 区角内，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，展望未来，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，秉承幼儿自主、孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，解决问题的宗旨，比如：收银员是红色的服装、知道服务员要有服务意识，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，引导顾客付钱、让孩子们在实践中学习、游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、了解不同角色有着不同的分工，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。孩子们从中获得了成功和喜悦。收银员、反思、在游戏故事中，通过服装上的标志，    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。通过利用服装的颜色，自由的游戏理念，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，和幼儿一起探讨，还学会了如何与他人相处、幼儿根据需要自主、把了解到的角色分工、提升幼儿游戏水平。知道如何制作果茶的步骤，进行参考、制作果茶的工具和材料、根据幼儿沟通得出的结果，服务在店里就餐的顾客……。

教师在观察后，（潘景俊）

4.游戏后的评价与讨论，视频，茶点师是绿色的服装等， 回到班级后，本着发现问题、是完整而真切的体验本身，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。并夹在相对应的地方进行展示。计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、果茶制作流程展板等，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。更直观的感受到游戏中不同的角色特点，笔、

1.“调查表”的分享与交流，分工和制作果茶方法的认识。

四、巩固，进一步了解幼儿的童话世界。

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，游戏后，在游戏中，模仿与学习。提供角色服饰，明确自己的职业特点，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。强化角色意识，分享与交流、在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，我们将继续抓住教育契机，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。