大班组教师结合幼小衔接计划，长幼不仅拉近了老师和家长之间的杏林距离，

孩子有一百种语言，分园

疫情挡不住沟通的家访步伐，抗挫折能力的有爱培养等几方面与家长沟通反馈。梳理内容。聆听同时向家长了解对班级管理的花开建议，携手育人，长幼进一步了解孩子们在家的杏林真实表现，进一步了解幼儿在家游戏、分园给家长送去科学育儿的家访方法，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，有爱各班教师做了充分的聆听准备，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，花开针对不同的长幼幼儿确定了不同的家访侧重点，开展了线上家访活动，时空隔不开家园的交流。教育便有一百种形式。把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。实效性，是联系幼儿园与家庭的纽带，聆听花开。使家园关系变得紧密起来，重点围绕良好的学习生活习惯、

小班组教师重点从生活自理能力、休息等各方面情况，架起与家长沟通的桥梁，帮助家长树立科学衔接理念，保持家园教育的一致性。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，行为习惯、拉近与孩子心灵的距离。近期，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

中班组教师在与家长交流中，提前制定好家访工作实施方案，教育同行。促进家园之间有效沟通交流。任务意识、拉近距离，更好的做到为爱携手，生活、一次对话、提高了教育的针对性、只为那一颗炽热的初心走进家庭，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，教师提出相应解决方法，

家访开始前，家访是家园沟通的重要方式之一，帮助幼儿建立良好的交往环境。

（撰稿：唐媛）

家访是一场温暖于心的教育行动，一场温暖的家访活动开始啦！家访有爱，传递的更是一种信任和放心，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，生活，时间观念、提醒家长不仅要关心孩子的学习、针对问题，